-          Дидактические (решение мыслительных задач по сравнению и анализу формы, величины  вкладышей, их расположению в пространстве)

-          Игры-эксперименты (вариативные изменения в известных сказках на основе замысла ребенка)

-          Режиссерские игры и игры-драматизации (разыгрывание придуманной ребенком сказки с помощью сверстников, передача различных эмоциональных состояний, нахождение эмоционально оправданного выхода из противоречивой ситуации)

При этом происходит развитие внимания и памяти, креативности и вариативности мышления.

              При выполнении игровых заданий с «ТЕРЕМКОМ СКАЗОК» 

                   происходит развитие у детей общеучебных умений:

-          интеллектуальных (умение отличать новое от уже известного; сравнивать и группировать предметы и их образы; находить ответы на вопросы,  строить причинно-следственные цепочки; делать выводы)

-          организационных (умение работать по предложенному плану (алгоритму);  планировать свою деятельность (составление новой сказки с замыслом во внутреннем плане)

-          коммуникативных (слушать и понимать чужую речь; выполнять различные роли в сказке; грамотно интонационно строить свою речь, отображая характер и эмоции героя)

Работая с игровым набором «ТЕРЕМОК СКАЗОК», мы решаем задачи следующих направлений развития ребенка:

Развитие речи: обогащать словарный запас ребенка; развивать умения конструировать предложения; рассказывать по сюжетным картинкам, по серии картинок совместно с воспитателем, с другими детьми и самостоятельно.

Введение в художественную литературу: познакомить со сказками, совместно рассматривать иллюстрации к уже знакомому произведению; эмоционально реагировать на прослушанное произведение; придумывать новые сказки (индивидуально, в паре и коллективно).

Математическое развитие: узнавать на карточках известные геометрические формы, сравнивать величины, сравнивать  и группировать предметы (вкладыши) по различным основаниям, составлять ряды; определять пространственные и временные отношения; строить элементарные цепочки рассуждений.

Социально-личностное развитие: развивается способность распознавать эмоциональные состояния  героев сказок и свои (на примере основных эмоций – радость, страх, злость). Ребенок выражает свои эмоции и чувства в сюжетно-отобразительных и сюжетно-ролевых играх на основе составленных им самим сказок, что позволяет ему в реальной жизни справляться с трудностями.

«ТЕРЕМОК СКАЗОК» занял первое место на всероссийском Конкурсе «Инновационная игрушка-2009», итоги которого были подведены 12 марта 2010 года на Международной выставке «Игрушка-2010» в номинации «Игры для развития речи и обучения русскому языку», «технологии развития речи».  посмотреть… 

Развивающая игра «ТЕРЕМОК СКАЗОК» для детей 4-7 лет прошла психолого-педагогическую экспертизу в Центре игры и игрушки Московского психолого-педагогического университета и получила сертификат. Ей присвоен знак качества: «Детские психологи рекомендуют»!  посмотреть … 

 «ТЕРЕМОК СКАЗОК» имеет также рекомендацию от Национальной ассоциации игрушечников России НАИР.  посмотреть…  

 и входит в ТОП-каталог «50 лучших игрушек России».  посмотреть…

Что ещё почитать по игровой методике "ТЕРЕМОК СКАЗОК":

Козырева Н.А. «ТЕРЕМОК СКАЗОК» -110 развивающих игр со сказками. Пособие для воспитателей и ТРИЗ-педагогов

http://www.teremok-skazok.ucoz.ru/news/110_razvivajushhikh_igr_so_skazkami_teremok_skazok/2010-07-28-3

Козырева Н.А. «ТЕРЕМОК СКАЗОК» в работе логопедов. М., 2010. http://teremok-skazok.ucoz.ru/load/

Крохина И.Н. Адаптированные методы ТРИЗ–РТВ как средство активизации речевой и мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями http://www.gym5cheb.ru/lessons/index.php-numb_artic=415279.htm

Крохина И.Н., Костылькова Л. Н. Использование методов ОТСМ – ТРИЗ в работе с детьми логопедических групп как путь создания педагогики успеха http://www.jlproj.org/this_bibl/Krohina1.pdf